Comentarios de Textos Leídos en Clase.

FRACASO ESCOLAR?

Buenos días, me presento soy Claudia Farias y formo parte de este blogs, espero que este sea un espacio enriquecedor y así sentirme acompañada en mis desaciertos y aciertos.

El desafío que hoy como docentes nos toca enfrentar no es poca cosa, es una tarea difícil y compleja que debemos abordar con responsabilidad, ayuda y participación

Interdisciplinaria dentro de este campo educativo, incluyendo como eje principal a la familia. Históricamente la Escuela era la única autoridad cultural del saber legítimo y posicionaba al alumno en un receptor obediente. Hoy, esto se ha modificado por múltiples razones: en primer lugar vivimos otro momento histórico desde que nosotr@s fuimos alumnos, 2- la familia debe dejar tiempos y espacios para sustentar el hogar o bien no se responsabilizan de estos y 3- nuestros niños y también adultos acceden a través de la TV, Internet y variados soportes informativos muchísima información.

El tema que nos toca “Fracaso escolar” entonces me pregunto: ¿abandono pedagógico?

¿Causas intelectuales y/o neurológicas? ¿Inestabilidad emocional? ¿Cuánto de todo esto es nuestra responsabilidad? ¿Cuán alejados estamos de la realidad?

Para finalizar creo necesario reflexionar acerca de la nostalgia que provoca en mi y quizás en muchos de ustedes llegar al aula y encontrarnos con el ideal (de alumno, de grupo, de escuela, de padres, de compañeros, directivos etc., etc.) Por lo que creo que sortear el fracaso escolar es saber que hay, diversidad de sujetos, multiplicidad de saberes, y familias históricamente estigmatizadas; afianzar los vínculos docente-alumno-familia, familia-escuela y sociedad es un deber impostergable, la esperanza para superar cualquier fracaso es incumbencia de todos. Espero me ayuden a responder estas preguntas. Hasta pronto

FRACASO ESCOLAR: SOBRE RÓTULOS Y AUTOESTIMA

De una cosa no caben dudas: las palabras tienen poder. Tanto que pueden servir para construir como para derrumbar el propio respeto.

TODO NIÑO SE VALORA A SÍ MISMO TAL COMO HAYA SIDO VALORADO.

Es mucho lo que los maestros aportan a la visión de sí mismo por parte del niño, debido al contacto y al considerable poder que los maestros ejercemos sobre los alumnos.

LAS PALABRAS SON MENOS IMPORTANTES QUE LOS JUICIOS QUE LAS ACOMPAÑAN.

La señorita N suele llamar “monstruo” a su alumno Ángel, tiene 15 años y aún no ha sido alfabetizado, sabe que tiene una noviecita.

Pero lo hace con tono cariñoso. Es como si le dijera “sos un lindo chico” “sos un ganador”. Ángel se define a si mismo como un monstruo, pero lleva ese rótulo con orgullo. Recordemos que el lenguaje corporal habla siempre un tono más alto que las palabras.

El juicio de si mismo por parte del niño surge del juicio de los demás. Más gusta de sí mismo, mayor es su autoestima.

Tal vez Ángel no se sienta conforme consigo mismo en todo momento, pero si se siente digno de que lo quieran y valioso, estará contento de ser quien es.

Bibliografía: “El niño feliz” su clave Psicológica. Dorothy Corkille Briggs.

FRACASO ESCOLAR

Según comentaron las docentes de la materia,  vamos a trabajar en esta cursada sobre fracaso escolar, pero… ¿A qué se le llama fracaso escolar?, ¿Cuáles son las causas?, ¿Y las consecuencias?, ¿Cómo afecta al alumno y a su familia y en general a toda la sociedad?, ¿Es un problema que se escapa de nuestras manos…?

Muchas preguntas, muchos interrogantes a los que quiero dar respuesta.

Siempre consideré este tema como una gran dificultad para mí,  ya que a veces no pude lograr que alumnos con dificultades de aprendizaje que, podría decir..un poco más complejas, lograran avanzar en sus aprendizajes.

Tengo muchas expectativas sobre este tema.

¿Es un tema que se nos escapa de las manos?